Isa Becker var meget glad for den lille drengs små gaver. Problemet: de mange stavefejl. Efter deres mening er metoden 'skrivning til døren' skylden.
Foto: iStock
Mere end 8.000 likes, 1.832 kommentarer og mere end 8.800 delinger - dette er resultatet af Isa Beckers Facebook-indlæg, hvor moderen fra Iserlohn udluftede sin vrede over undervisningsmetoderne på sin søns folkeskole. Deres kritik drejer sig om metoden til 'at skrive ved øre', hvorefter grundskoleeleverne i øjeblikket skriver og derefter lærer at læse.
Undervisningsmetoden er for børn at skrive ord, som de faktisk hører dem. Fejl må ikke rettes i den første indlæringsfase. I første klasse fik Isa Becker søde små notater fra sin søn om for eksempel "ch hap dij læbe". Hendes reaktion: ros. Først fik mor ikke lov til at forbedre sig. Det ville tage barnet til det sjove ved at lære. Men selvfølgelig prøvede Isa Becker og hendes mand, hvis de hjalp deres søn med deres hjemmearbejde, at udtale breve så nøjagtigt og langsomt, at de kunne høres nøjagtigt.
Ikke altid med succes: ”Det arbejdede undertiden mindre, undertiden skabte det for underholdning, mens man skrev, men nogle gange også til irriterende øjenrulling, hvis man skulle klappe et ord for at gøre de dobbelte konsonanter endnu klarere , har du nogensinde undret dig over, hvorfor en "stum h" betyder "stum h" rigtigt - fordi du IKKE hører det, ikke engang hvis du taler så tydeligt, har jeg ordet "tandlæge" gennem køkkenet dansede fra døren til ildstedet for at vise min søn, at "a" tales meget frygteligt længe, jeg fik ikke lov til at forbedre det, han var glad for, at hans mor åbenbart havde mistet sindet og skrev "Zaanartz." Fantastisk. "
Efterhånden indføres naturligvis regler. Selv med Isa Beckers søn er fejl nu rettet. Men nu i tredje klassetrin og bestemt i mange andre børn har nogle stavekontrol let imponeret. Som et resultat returneres diktater med mange fejl, og det sjove ved at lære er langsomt men sikkert tabt. Noget, som Isa Becker mener, skyldes metoden 'skrivning ved øre' .
Det er det, der gør det klart på Facebook: "Så tak, kære opfindere af denne metode, for et første skolegang med glæde, for en danset tandlæge, for flyveblyanter, stamping af børns fødder og barnlig desperation, når det slettes igen -" Det lærer jeg aldrig ! "I dag skrev mit barn, der græd, korrektionen af læringsmålkontrollen, og jeg bestilte en træningsbog på Internettet - 100 diktater."
Moderens Facebook-indlæg modtager opmuntring fra mange forældre, der også er oprørte over undervisningsmetoden. I mange kommentarer læser du "du taler direkte til mig fra sjælen" eller "nøjagtigt disse problemer, vi har".
Eksperter har i lang tid kranglet om, hvilken metode der er den rigtige til at lære børn at læse og skrive. Mens Siegen-tyskerprofessor Werner Steinig allerede udtrykte sin kritik af 'skrivning ved øre' for to år siden, modsiger hans kollega Hans Brügelmann for eksempel ham. Efter hans mening er der undersøgelser, der viser, at børn endda skriver bedre i dag, end de gjorde, da de stadig brugte metoden 'læst efter skrivning'.
Der ser ikke ud til at være en patentløsning, men der er mange vrede mødre og fædre, der deler udtalelsen fra Isa Becker fra Iserlohn. Hvad der nu kan få offentligheden til at irritere sig, kan blive nødt til at vise.
